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600)makesmallpic(this,600,2000);_src="///=imageprocess/format/jpg/processtype/2/width/720/quality/80"data-ratio=""data-type="png"data-w="39"data-width="100%"src="///=imageprocess/format/jpg/processtype/2/width/720/quality/80"style="width:100%;display:block;transform:scaleX(-1);-webkit-transform:scaleX(-1);-moz-transform:scaleX(-1);-o-transform:scaleX(-1);"/>重新对外招商,有望引入沃尔玛600)makesmallpic(this,600,2000);_src="///=imageprocess/format/jpg/processtype/2/width/720/quality/80"data-ratio=""data-type="png"data-w="39"data-width="100%"src="///=imageprocess/format/jpg/processtype/2/width/720/quality/80"style="width:100%;display:block;"/>新世纪分分彩软件”澳前北路项目负责人李东宇说。

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【沪牌】

《 人民日报 》( 2020年06月02日 19 版)

编者的话  “六一”国际儿童节期间∵,带孩子去运动是不少家庭的选项∵△。“70后”滚铁环、“80后”丢沙包、“90后”打篮球……运动带来的快乐◇∵♀,成为很多人童年生活的一部分▽△↑。12岁之前♀∵〇,拥有多项身体素质发展的“窗口期”﹡,更是运动促进智力发育的“黄金期”⌒。  享受乐趣、增强体质、锤炼意志﹡□,体育是送给孩子的成长礼物▽。青少年时期打下的体育基础⊿↑◇,将化为陪伴一生的财富♂。近年来△∴,儿童体育越来越受关注♂,如何进一步打通发展路径?﹡,让孩子们在运动中拥有快乐健康的童年☆?,是摆在全社会面前的一个课题π∴⌒。        今年全国两会期间◇⌒,全国人大代表、中国女排队长朱婷在接受记者采访时讲到一件事:在出国打球期间⊿,她发现俱乐部队友们都是年纪很小就和家庭成员、社区里的小伙伴一起参加运动π,从玩排球到产生兴趣♂,最终选择职业体育这条路⊿┊⊙。为此她建议∴⊙↑,应该将体育教育的“关口”前移到学龄前阶段▽?﹡。  “早早在小朋友心里种下体育的种子☆♀,让运动成为伴随一生的习惯♂┊。”朱婷的感受↑,道出了儿童体育教育的重要目标?▽。研究表明∵∴, 12岁之前♀∟♂,拥有多项身体素质发展的“窗口期”┊∟♂,更是运动促进智力发育的“黄金期”↑◇。能否抓住这个机遇☆,让体育从“调剂品”变为“必需品”△□,关乎孩子的成长♂∟↑。  想与怕:  发挥体育育人功能?,“放开手”越早越好  疫情期间∴﹡,居家健身成为很多家庭的“必修课”◇∵。上海市民李先生每天都要花上两个小时∟,和儿子一起跟着教学视频做亲子操∟♂∴,收获健康的同时也加深了亲情∴♀π。  对大多数家长来说♀♂∵,“练体育就是头脑简单↑┊☆,四肢发达”的偏见已不复存在□▽,他们希望孩子通过参与体育锻炼得到全面发展↑♂⌒。但为了“不让孩子输在起跑线上”⌒,家长的心里往往藏着一个天平:这端的学业压力一旦加码⊿,那端的体育就变得“轻飘飘”π♂。  其实♂↑,“起跑线上”什么最重要?┊?健康第一♀∴〇。而体育的价值☆☆∵,还不仅仅在于身体强健?⊙。  “开展体育教育确实会遇到一些阻力﹡π,比如家长担心π♂♂,搞这么多体育活动会影响孩子的文化课学习⊙。”清华大学附属小学体育教师任海江认为┊☆,这其实窄化了体育在教育中的价值┊∵◇,“体育二字﹡,过去偏重增强体质↑,现在则强调育人功能☆⌒∴。”  一本名为《运动改造大脑》的书中揭示了这样一个发现:运动不仅能健身┊﹡,更能健脑﹡∴,促进学生成绩的提高▽。“学习好和体育好并不冲突☆▽┊,比如开设晨练微课堂﹡∵π,孩子们早上哪怕只是走一走、跳跳绳↑♀,就会神清气爽♀♂,能对一天的学习产生促进作用♀∵。”任海江说?。  “想与怕”的矛盾心理⊙┊┊,不只存在于家长♀┊□,一些学校受限于运动安全、学业压力等问题〇∵,在开展体育活动时也会有所顾虑♂。“教育部门应该给予学校、老师足够的保护和支撑⊿。如果没有学校与家长相互配合♂□,儿童体育无从谈起﹡。”北京体育大学教授罗冬梅强调↑⊿,越是低年龄段越需要体育启蒙♀,家长和学校“放开手”越早越好〇﹡♀。  认识到体育在成长中的重要作用π∟♂,摆正体育在教育中的位置⊿∴∟,很多“结”便可迎刃而解♀。在清华附小↑♂∟,每年举办的各项体育赛事、趣味运动会都会邀请家长一起参与♂,当亲眼看到孩子通过运动在创造力、专注度、团队精神等方面的成长▽◇,不理解也逐渐变成了认同◇。  内与外:  体教融合搭建平台〇⊙△,满足多元化需求  从3月开始◇∵,从事行政工作的曲哲每天傍晚都要慢跑5公里⊙□☆,“体育锻炼能增强身体抵抗力☆∴。别的运动我也不会⊿?∟,只有跑步门槛低∵。”而他7岁的女儿却是个小体育迷◇﹡∵,网球、轮滑、羽毛球都练得有模有样♂⌒﹡。  在南京理工大学动商研究中心主任王宗平看来?〇﹡,很多“70后”“80后”家长接受了十几年的体育教育π△♂,但依然缺乏足够的体育技能△,也没有一个能坚持下来的运动项目∴。目前⌒,大多数学校虽然能达到每天一小时的“阳光体育时间”?〇↑,但一些无难度、无强度、无对抗的体育教学☆☆,并不能给孩子提供足够的体育养分∟□⊙。  “学校的体育课要照顾到所有学生♀,各个学校体育社团的活动也开展得参差不齐﹡☆。”曲哲坦言π∟,如果想让孩子进一步提高体育技能△,可以选择专业一点的社会培训机构♂⌒△,从基础学起∟△∴,因材施教┊∟☆。数据显示↑?,我国每年参加各类体育培训的青少年已超过1亿人次⊙∟⌒,在大中城市该比例甚至超过75%△。  这从中折射出儿童体育发展的巨大潜力⊙π∟,也为各方探索新路径提供了空间□♀┊。由中国篮协创办的“小篮球”活动开展两年多∵,累计举办8万余场比赛♂﹡◇,参与人次达30万↑。该活动负责人透露:“我们正尝试搭建体育和教育部门合作平台♂,通过‘小篮球’的推广△,形成对家庭、学校、社会的引导机制□。”  当前⊙☆♀,儿童体育教育在不同地区、学校之间存在差异┊。一些“步子迈得大些”的学校已取得可喜进展⌒。北京第二实验小学提出“体育是第一学科”的理念↑⌒π,让体育在孩子的身心成长中发挥多元价值☆⊙。家长和老师普遍感到∟♂▽,学生的身体素质、时间管理能力、积极情绪体验等方面都得到提升┊◇。  “重视体育教育并不意味给孩子增加额外负担?♂π,而是将校园环境、学业压力、家长心态等因素综合考虑⊿♂,一起寻找最佳解决方案◇。”中国篮协主席姚明说⊙⊙π。  玩与学:  不必过早专项训练?□,分年龄段按需施教  两岁学游泳、5岁打冰球、上小学又报了棒球班……北京西城区家长杨麟给儿子排了满满当当的课外运动训练表∟∟▽。“几个项目同时学┊♂,虽然进度较慢□◇,但孩子学会了就很有兴趣∟∟⊙。”杨麟表示﹡,如果孩子有天赋♂〇△,可以进一步培养♂⌒,更重要的是让他在运动中养成开朗阳光的性格♀?。  过早专项化训练﹡◇,被视为儿童体育教育的一个误区□♀▽。大多数家长并没强求孩子将来走专业运动员道路┊△。国家体育总局体育科学研究所研究员徐建方说⊿☆⊙,孩子不知道自己真正喜欢什么〇↑,天赋也可能未能发掘△,家长应该让他们多尝试不同的运动项目□∴。小学六年级后☆▽◇,重点培养一两个最有兴趣、最得心应手的项目⊙π,才能形成体育锻炼的习惯◇∟?。  如何平衡玩与学♂⊙,直接影响儿童体育教育的成效☆△。“小朋友耐力比较差∴┊,兴奋度高♂,一个项目如果长时间、大运动量训练♀∵↑,很容易产生厌倦和抵触∟,要通过穿插游戏、变换形式来调动他们的兴趣∵∵。”徐建方说〇。  青少年体育基础打不牢π,成年后再去“补课”就会打不少折扣△π。罗冬梅表示◇﹡,体育教育应一体化建设♂∵⌒,要根据不同时期的身心发育特点、适应需要☆,科学设计从幼儿到大学的体育课程体系↑。“现在一些学校和培训机构主要看孩子完成多少运动任务⊙∴,过于量化是不合理的π⌒♀。”  徐建方也赞同分年龄段体育施教的理念☆∴△。“幼儿园阶段以游戏为主△,小学开始培养基本运动技能┊,小朋友逐渐形成协调、柔韧、平衡、速度、力量等综合运动素质┊?,为以后练习具体项目打下底子↑。家长最好陪伴孩子一起练?∵,家庭有体育氛围☆♂,更有助于孩子坚持☆♂♂。”  如何评价用体育考试的杠杆“倒逼”学校和家长π?“考试只是手段♀△,全社会对体育重视起来┊,目的是让体育真正融入孩子的生活〇∵∵。”王宗平说﹡▽,我们应该让孩子感受到π∵,体育好和学习好一样值得骄傲♀。  “如果把成长比作一串珍珠项链﹡⊙,体育一定会闪耀独特的光芒◇?〇。”北京市民范先生小时候接受过乒乓球训练∵☆□,至今获益匪浅◇,“现在的孩子接触的事物更丰富⌒♂〇,但体育应当是成长的必选项▽♀。”

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